L’intervention orthophonique en langage écrit auprès des adolescents : vers une approche fonctionnelle (classe virtuelle)

Cette relation thérapeutique collaborative s’enrichit d’une expertise préalable de leur fonctionnement psycho-socio-cognitif propre, afin de s’adapter à leurs attentes et leurs besoins.

La littérature scientifique démontre que les troubles neuro-développementaux engendrent fréquemment des troubles du comportement et/ou une démotivation du patient et de son entourage fragilisant peu à peu l’équilibre écosystémique du patient. La motivation des adolescents est ainsi un point clé. La décision partagée, l’entretien motivationnel et l’auto-détermination concourent respectivement au maintien de ce capital motivationnel tout au long de notre thérapie.

Informer, sensibiliser, expliquer sont des vecteurs fondamentaux permettant de tendre vers une prise en soin holistique du patient. Il ne s’agit plus de centrer son intervention sur un symptôme, une personne mais sur ses différents écosystèmes. Ce partenariat orthophoniste – patient – parent matérialise un véritable « couplage résilient » propice au mieux-être et à l’épanouissement du patient et de son entourage.